一位白發(fā)蒼蒼的老教授在學(xué)生畢業(yè)的最后一節(jié)課時(shí)說：“這是我給你們上最后一堂課了，這是一堂簡單的實(shí)驗(yàn)課，也是一堂深奧的實(shí)驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課。”

　　教授說著，取出一個玻璃容器，注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說“現(xiàn)在我們將它制冷。”過了一會兒，容器端出來了，里面的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說：“0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動了。”

　　“現(xiàn)在，我們來看水的第三種形態(tài)。”教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點(diǎn)燃了酒精爐。過了一會兒，冰漸漸融化成了水，后來水被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸汽，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著，彌漫著。

　　過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐，讓同學(xué)們一個個驗(yàn)看玻璃容器，說：“誰能說出這些水到哪兒去了呢?”學(xué)生盯著教授。他們不明白這最后一堂課，學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的實(shí)驗(yàn)。

　　教授看著那些不愿回答這個問題的學(xué)生說：“水哪里去了呢?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，融進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓又說：“你們可能都覺得這個實(shí)驗(yàn)太簡單了，但是……”教授口氣一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地說，”它并不是一個簡單的實(shí)驗(yàn)!”

　　教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。”教授繼續(xù)說：“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大：假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地：假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸汽，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。”

　　智慧與人品

　　周國平

　　我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實(shí)無華，小才華而不實(shí)一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的驕傲臉相。有巨大優(yōu)越感的人必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。

　　文明對于不同的人，往往進(jìn)入其不同的心理層次。進(jìn)入意識層次，只是學(xué)問;進(jìn)入無意識層次，才是教養(yǎng)。

　　有兩種人最不會陷入瑣碎的煩惱，最能夠看輕外在的得失。他們似是兩個極端：自信者和厭世者。前者知道自己的價(jià)值，后者知道世界的無價(jià)值。

　　狂妄者往往有點(diǎn)才氣，但無知，因無知而不能正確估量自己這一點(diǎn)才氣。這是少年人易犯的毛病，閱歷常能把它治愈。

　　傲慢者卻多半是些毫無才氣的家伙，不但無知，而且無理，沒有教養(yǎng)。這差不多是一種人格上的缺陷，極難糾正。真正相信自己的人是很少的，有些人的自信不過是一種“有益的盲目”，似乎下意識地知道自己內(nèi)心的空虛，避免去看透自己，以維持虛假的充實(shí)。真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信也必定和對自己的懷疑及不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。這種人的自信必須靠自己去爭得。

　　事實(shí)上，幾乎所有偉大的天才都并非天性自信的人，相反倒有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，不肯毀于這弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，反而有了令一般人吃驚的業(yè)績。我相信，天才骨子里都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的經(jīng)歷。

（盧美儀）