指路的小孩

　　香港屯門有一條輕鐵，沿途一邊是街道，一邊是山坡綠地。站臺是敞開的，立著車費(fèi)刷卡機(jī)，自己刷卡。站在月臺上，看閑花野草，樓宇路人，過一會兒，有電車駛來，路軌聲在高遠(yuǎn)的天空下散得很遠(yuǎn)。于是，就有一種悠閑。

　　頭一回搭輕鐵去天水圍看朋友，半路上與一個小孩同行。那是個胖胖的男孩，穿一條肥大的短褲，頸上掛著八達(dá)通卡，手里提一具黑色的樂器盒，肩上的布袋里想必就是樂譜了，是星期六上琴課或者下琴課回家。看他神情嚴(yán)肅、身負(fù)要務(wù)的樣子很有趣，便逗他，指他的盒子說：“雙簧管﹖”又說：“單簧管﹖”他先還繃著，后來就繃不住了，鼓鼓的臉頰露出笑容。第三遍猜：“小提琴﹖”他用勁點一下頭，猜對了。于是，我們就唱一段小提琴基礎(chǔ)課程《開塞》練習(xí)曲，與他套近乎。他不說話，只是笑，就此我們與他之間，就有了些默契。然后，輕鐵到站了。

　　搭乘的情形比預(yù)想的要復(fù)雜。首先，同一個站臺上卻有多條不同方向的路線;其次，我們要去的天水圍似乎不在任何一條路線上。于是，招來新識的朋友，請他指點。他默想片刻，胖胖的手指頭在路線圖上指定一個點，表示是我們應(yīng)乘的那路車;沿線爬行一段，停下了，表示我們需抵達(dá)的地方;停一會，手指頭跳到另一條路線上，這回的意思是換車。然后，迅速爬行，直至天水圍，停下。指點完畢，他便走開去，與我們保持一段距離。

　　車來了，才知道他與我們上同一路車。擁塞的人群，將我們的視線阻斷了，有幾次，我見他轉(zhuǎn)著頭尋找我們，臉上流露出焦急的表情，但等找見我們，卻又立即回過頭，看前邊人的脊背。到他指定換車的站，原來是個樞紐大站，下車后，他遙遙對著我們，指出一個方向。順?biāo)更c走了幾步，不料，已到對面站臺的他，又轉(zhuǎn)身奔來。

　　他努力交替滾圓的小腿，將小提琴盒提高到膝蓋以上，好避免磕碰，就更吃力了，肩上的布袋就拍打著他的身子。我們不由停下腳步。他一邊跑，一邊用手再次強(qiáng)調(diào)地指點，使我們明白走錯了。這一回，他引領(lǐng)著我們走到正確的站臺，還是站在一段距離以外。車站月臺上熙來攘往，他與我們，就像茫茫人海中的相遇相知，聚散無常的樣子。等駛往天水圍的輕鐵靠站，小孩看我們上車，才放心離去，乘坐他自己的車。

　　從他手提的三分之二尺寸的小提琴看，他不會超過十歲的年齡，卻一個人輾轉(zhuǎn)搭車上下琴課，還負(fù)起為陌生人指路的義務(wù)，一路負(fù)責(zé)到底，已有成人的心志。從頭至尾，他基本沒有說話，怕我們聽不懂他的廣東話，大概還怕我們笑話他的普通話，極少又極關(guān)鍵的幾個字，是用英語說。惟有那《開塞》小提琴練習(xí)曲的旋律，為我們作溝通，于萍水中結(jié)交。