電腦帶給兒童的負(fù)面影響

  眾所周知，在全球大力宣傳網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來的刺激下，我國無數(shù)的學(xué)校、家 庭也正忙著購置電腦，并且注冊加入互聯(lián)網(wǎng)，追求先進(jìn)科技，蔚然成風(fēng)。 
　　在某些幼兒園與托兒中心，一些未足齡上學(xué)的幼童已被安排對著電腦坐著，以 學(xué)習(xí)學(xué)校教育的基本知識。一些購物中心甚至售賣兒童電腦，所教的科目包括數(shù)學(xué) 和語文。 
　　舉國掀起的狂購浪潮，正在把電腦一部一部地推進(jìn)我們的家門，而大部分家長 購買電腦給孩子，也是因為相信電腦對孩子有益，認(rèn)為它是教育工具，能夠讓自己 的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。然而，很不幸，事實并非一定如此 。過早使用電腦，或使兒童失去創(chuàng)造力、想象力、激勵能力和注意力，電腦使這些 兒童無法擁有經(jīng)過磨練得來的吃苦精神和韌力。其實，讓年幼的兒童花大把時間坐 在電腦屏幕前相對害多于利；過早接觸電腦嚴(yán)重地阻撓了幼童們學(xué)習(xí)生命中某些重 要的求生技能，進(jìn)而影響了他們未來的成就。 
　　一個國際保護(hù)兒童組織“兒童聯(lián)盟會”發(fā)表文告，呼吁暫停給年幼兒童通過電 腦學(xué)習(xí)基本教育的做法，除非有關(guān)電腦旨在協(xié)助某些天生特殊殘障的兒童。這份報 告列舉了電腦怎樣嚴(yán)重地危害幼童的身心和智能發(fā)展。這份報告警告電腦之于兒童 的情況正如一顆即將引爆的定時炸彈；電腦兒童已變得性情孤僻、癡肥、視覺疲勞 以及面對重復(fù)性的精神壓力。 
　　電腦對兒童究竟有無損害？越來越多的研究顯示：電腦影響兒童在體能、精神 、社交、道德和智能方面的發(fā)展。以下是電腦對兒童所造成的一些影響：
 
　　一、削弱思考、想象力、創(chuàng)造力
 
　　電腦是人類有史以來最精于思考的精密儀器。有了電腦，兒童不再需要做太多 思考工作，他們所需做的只是學(xué)會如何對電腦屏幕作出某種反應(yīng)。這可導(dǎo)致兒童們 慣于草率揣測答案。 
　　教育專家指出，為幼童所制作的教育軟件大多屬于死背式的學(xué)習(xí)模式。一些軟 件不準(zhǔn)學(xué)生們考慮它的范圍以外的抉擇，結(jié)果學(xué)生們的想象力變得狹小刻板，失去 了創(chuàng)造力。 
　　在每個學(xué)術(shù)領(lǐng)域里，創(chuàng)造力和想象力是無價之寶，它們是智慧思考、精密透視 和克服困難的根基，怎么能在童年階段就將它們扼殺了呢？ 
　　與其用電腦來教導(dǎo)兒童，父母們不妨在日常生活中就地取材形容給孩子們知道 ，比如：在洗衣服時，告訴和展示給孩子知道什么是“寬大”和“細(xì)小”的概念， 學(xué)習(xí)效果會更好。　　二、破壞書寫、拼字和閱讀技能
 
　　在資訊科技時代到來之前，老師教導(dǎo)學(xué)生手寫字，一些專家相信兒童親筆寫字 有助于學(xué)生記憶、識讀生字，他們對筆畫與筆畫之間所建立起的聯(lián)系有更深的體會，也從中明白了字義。 
　　字寫得好，閱讀就沒問題。在鍵盤上打字的兒童不必精通字的寫法，因為電腦 會代替他們糾正錯誤。電腦因此蠶食兒童學(xué)習(xí)一個重要技能的機(jī)會，如果我們讓機(jī) 器代替我們的兒童思考，那么我們是在扼殺著自己的下一代的智慧。
 
　　三、削弱語言和識字技能 

　　終日跟電腦為伍的兒童很少跟別人溝通，他們變得木訥，不會從別人的口頭語 言或言外之意中了解對方，或從豐富的肢體語言和表情中看懂人情世故。 
　　語言專家警告：這種電腦兒童在冒險，他們應(yīng)用的能力會比別的孩子緩慢。缺 少溝通對兒童的殺傷力是持久性的，長此下去，兒童可能不能很好地以文字語言表 達(dá)自己。 
　　不能忽視語言能力的重要，不管在入學(xué)前或入學(xué)之后，語言程度薄弱的兒童在 心靈深處也缺乏“自我交談”的能力，他們無法對自己述說故事，或說服自己應(yīng)對 難題。“自我交談”的能力很重要，個人的學(xué)術(shù)成就和人格發(fā)展都跟它大有關(guān)系， 從６歲到９歲，兒童們在數(shù)學(xué)和其他科目方面的成就與他們本身的心靈語言有關(guān)。
 
　　四、電腦使兒童不耐煩 

　　電腦以快速方便見稱，結(jié)果就培養(yǎng)出一大批缺乏耐心的兒童，他們很容易對稍 慢稍煩的事物感覺不耐煩。 
　　１９９８年，美國卡耐基美農(nóng)大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用電腦的少年變得 孤單而寂寞。與此同時，沒接觸電腦的兒童把時間花在玩洋娃娃和閱讀書籍，結(jié)果 這些兒童合群、外向、充滿好奇，在群體工作中表現(xiàn)出眾。 
　　電腦能促進(jìn)學(xué)生交流的說法令人質(zhì)疑，理由是當(dāng)整組學(xué)生坐下面對一個電腦時 ，操作鍵盤的仍然只是“一個人”，促進(jìn)交流的活動最后可能僅是一場爭奪控制鍵 盤的活劇。 
五、在提供給孩子電腦之前，家長應(yīng)該仔細(xì)考慮一下以下幾點： 
在提供電腦給孩子之前，先讓他們健康成長。在現(xiàn)實世界里，有許多可讓孩 童學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會。在現(xiàn)實世界，很多東西都是立體的，孩童們會遇上夢想 不到的驚喜和失望。在電腦前，兒童只看到程序安排出的抉擇，鍵盤和滑鼠限制了 孩童們向外伸展的觸角。 
　　●把電腦放在你注意力可及之處或顯眼處，不要把電腦放進(jìn)孩子房間，除非他 已夠成熟或有責(zé)任感。 
　　●必須采取果斷行動，如果你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)為電腦犧牲掉日常社交活動、荒廢學(xué)業(yè)、過分沉迷其中、睡眠不足或因過分操作電腦而至精神頹廢。 
　　●不要只關(guān)注孩子的電腦能力發(fā)展，要注意他們的身體健康，別讓他們整天坐 在椅上凝視屏幕，叫他們走出戶外活動，體力游戲能促進(jìn)身體發(fā)育，健康健腦，研 究成果顯示：喜好游戲的兒童會在其他方面有卓越表現(xiàn)，比如：語言能力、社交技 能和想象力。 
　　●如果你購買軟件，選擇那些讓孩子成為主導(dǎo)者的類型，避免買用那些刻板地 重復(fù)和只有單一模式答案的軟件，也避免買用美其名曰“教育娛樂并重”內(nèi)容卻充 滿電子游戲色彩的軟件。 
　　●確保你孩子每隔２０分鐘遠(yuǎn)離電腦休息一會兒，面對電腦的時間以不超過４ ５分鐘為準(zhǔn)，不管在家或在學(xué)校，兒童面對電腦的總時間每天不要超過４小時。