上網(wǎng)成癮都是孩子的錯(cuò)嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，陶宏開(kāi)的回答很肯定：不是。他認(rèn)為，很大程度上是“子不教，父之過(guò)”。

陶教授說(shuō)，很多家長(zhǎng)不承認(rèn)這一點(diǎn)，認(rèn)為不是自己的錯(cuò)。但我們可以看到，上網(wǎng)成癮的孩子很多出自單親家庭或經(jīng)濟(jì)狀況非常好的家庭。家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，特別是習(xí)慣用物質(zhì)激勵(lì)孩子，而不是試著走進(jìn)孩子的心靈。當(dāng)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)吧里流連忘返的時(shí)候，家長(zhǎng)不是在自己身上找原因，而是一味地指責(zé)孩子，總是認(rèn)為孩子是我生的、是我養(yǎng)的，我要他怎么樣就得怎么樣。這怎么讓孩子心服口服？家長(zhǎng)教育不得法，又沒(méi)有了威信，使得孩子更加迷戀網(wǎng)絡(luò)，形成甚至加劇惡性循環(huán)。陶教授認(rèn)為，要讓孩子戒除網(wǎng)癮，首先父母要清楚怎樣做合格的父母。父母要善于反省自己哪里做得不對(duì)，要與時(shí)俱進(jìn)，要和孩子有共同語(yǔ)言，應(yīng)給予孩子更多的理解和關(guān)愛(ài)，這樣才能建立良好的親情關(guān)系。

“十不要”治網(wǎng)癮

在長(zhǎng)時(shí)間與網(wǎng)癮少年接觸中，陶宏開(kāi)教授總結(jié)了一套幫助網(wǎng)癮少年擺脫網(wǎng)絡(luò)困擾的好辦法，陶教授概括為“十個(gè)不要”：

一、不要絕望。要相信孩子的問(wèn)題會(huì)解決好的，這是轉(zhuǎn)變孩子的前提和基礎(chǔ)。

二、不要迷信。不要僅僅相信我一個(gè)人，而不相信志愿者懷疑志愿者。

三、不要急功近利。要求馬上見(jiàn)效，立刻見(jiàn)到孩子脫離網(wǎng)癮是不現(xiàn)實(shí)的。任何事情的解決都需要一個(gè)過(guò)程，更何況孩子的網(wǎng)癮是多種因素作用的結(jié)果。

四、不要把孩子當(dāng)作成年人去看待。孩子就是孩子，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷很多曲折，上網(wǎng)成癮僅僅是其中的一個(gè)問(wèn)題。

五、不要做指揮命令式的傳統(tǒng)家長(zhǎng)，父母要做能與孩子溝通的現(xiàn)代家長(zhǎng)；要學(xué)會(huì)做孩子的朋友，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他才會(huì)跟你說(shuō)。
六、不要溺愛(ài)孩子，父母溺愛(ài)就是過(guò)于疼愛(ài)，只會(huì)害孩子。任何事情都不讓孩子操心是不行的，要讓孩子早點(diǎn)懂得做人的責(zé)任，即讓他學(xué)會(huì)早點(diǎn)操心自己的事情、家庭的事情。

七、不要歧視孩子。孩子犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事，要幫助孩子分析犯錯(cuò)的原因。千萬(wàn)不要歧視孩子，傷害孩子的自尊心。犯錯(cuò)誤的孩子更需要我們尊重，而不是挖苦、諷刺孩子，那是最愚蠢的做法。

八、不要一切都以孩子為中心，也不要一切都以家長(zhǎng)為中心。原則性的東西一定要堅(jiān)持，比如道德，比如善良，比如尊敬長(zhǎng)輩，這些做人的原則的東西部不能丟，哪怕孩子不樂(lè)意也要堅(jiān)持。同樣，家長(zhǎng)也不能一切以自己為中心，比如工作忙了，比如加班了，就把孩子拋在一邊不管；或者總是以自己的事情為重，認(rèn)為孩子的事情都是小事，不放在心上。這樣，孩子早晚會(huì)出問(wèn)題。

九、不要用老眼光來(lái)看現(xiàn)在的孩子。要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的核心是“時(shí)”字，時(shí)代不一樣了，父母的思想觀念就要相應(yīng)變化，要積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的觀念、新的方法。

十、不要忽視孩子上網(wǎng)前的教育。預(yù)防孩子“上網(wǎng)成癮”是最好的挽救措施，不是等孩子上網(wǎng)成癮了，才去想辦法戒除、挽救。孩子接觸電腦網(wǎng)絡(luò)前就要進(jìn)行這方面的教育，讓孩子明白電腦網(wǎng)絡(luò)就像一本字典，是生活的工具，而不僅僅是玩具。要正確利用好這個(gè)人類最新最先進(jìn)的工具，而不僅把它作為一個(gè)玩具來(lái)玩。

臺(tái)下

要和孩子多溝通

家長(zhǎng)：父母和孩子之間怎么能相互理解？

陶宏開(kāi)：很多父母的教育方法就是斥責(zé)：“父母為你付出很多，是為了什么？你不學(xué)好，你像話嗎？”教育工作要水到渠成，嚴(yán)厲的斥責(zé)解決不了問(wèn)題。我們要用科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。當(dāng)然，孩子也有責(zé)任。有孩子對(duì)我說(shuō)：“父母太不理解我們了，我們有代溝！”我就說(shuō)：“你說(shuō)父母不理解你，你又理解你父母嗎？理解是雙向的，只要真正相互理解，及時(shí)溝通，就沒(méi)有教育不好的孩子。

治網(wǎng)癮不能靠吃藥

家長(zhǎng)：吃藥能治好網(wǎng)癮嗎？

陶宏開(kāi)：什么靈丹妙藥都不好使。現(xiàn)在有些醫(yī)生和所謂的醫(yī)生，開(kāi)口就是你的孩子有多動(dòng)癥、自閉癥、狂躁癥、上網(wǎng)成癮綜合癥等等，說(shuō)什么起碼三到八個(gè)療程才能治愈，然后就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“讓孩子吃藥吧。”一開(kāi)就是七八千元的藥品。這做法負(fù)責(zé)嗎？我曾經(jīng)好幾次當(dāng)面指責(zé)這些人。我說(shuō)：“我們不要爭(zhēng)論，你把你治好的個(gè)案給我看一個(gè)就OK，我可以給你看十個(gè)、二十個(gè)、一百個(gè)案例。”結(jié)果，他們拿不出來(lái)。
教育得法出“龍”、“鳳”

家長(zhǎng)：“望子成龍、成鳳”不對(duì)嗎？

陶宏開(kāi)：不是不對(duì)，但“龍”、“鳳”是望出來(lái)的嗎？許多父母寧愿自己吃苦，也要讓孩子穿得干干凈凈、光光鮮鮮。說(shuō)什么，我們吃過(guò)太多苦了，不要讓孩子再吃苦了等等。使孩子心目中從小養(yǎng)成了“以自我為中心”的狀態(tài)。

鋼是“煉”出來(lái)的，不是“恨”出來(lái)的；“龍”、“鳳”是教出來(lái)的，不是“望”出來(lái)的。我提醒家長(zhǎng)，當(dāng)你覺(jué)得孩子問(wèn)題很嚴(yán)重時(shí)，當(dāng)你開(kāi)導(dǎo)孩子沒(méi)什么成效時(shí)，當(dāng)家里的親子關(guān)系弄得失敗時(shí)，你千萬(wàn)不要放棄，不要對(duì)孩子有絲毫的怨恨，要始終保持陽(yáng)光狀態(tài)，要保持真正的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，我們一定要遵循教育規(guī)律，不斷嘗試多種辦法，一步步打開(kāi)孩子心中的死結(jié)。若要真正轉(zhuǎn)變孩子，家長(zhǎng)的配合是非常重要的。“龍”、“鳳”是在社會(huì)各界的相互配合下培養(yǎng)出來(lái)的，“鋼”是靠大家齊心協(xié)力百“煉”而成的。

花絮

進(jìn)入角色

陶教授講座尚未開(kāi)始，參加“陶宏開(kāi)教授健康上網(wǎng)萬(wàn)里行”活動(dòng)的深圳志愿者已經(jīng)提前進(jìn)入角色，坐在記者前排的一位大姐胸前貼著志愿者標(biāo)志，正耐心地同一個(gè)中學(xué)生聊天。親切的笑容，和緩的語(yǔ)氣讓他們之間的交流十分順暢，中學(xué)生的母親坐在旁邊也頻頻點(diǎn)頭。經(jīng)了解才知道，大姐姓李，深圳人，在北京工作。在北京時(shí)李大姐就參加了陶教授組織的志愿者活動(dòng)，這次回深本想休息一下，但聽(tīng)說(shuō)陶教授來(lái)作報(bào)告，便馬上與教授取得聯(lián)系，申請(qǐng)成為深圳志愿者。李大姐說(shuō)，她很佩服陶教授的愛(ài)心，希望自己也能做些力所能及的事情，“能幫染上網(wǎng)癮的孩子擺脫痛苦，給他們的家庭找回歡樂(lè)，我覺(jué)得很滿足。”

陶爺爺，我們信任你

報(bào)告開(kāi)始前有一個(gè)活動(dòng)，由中學(xué)生將自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的希望或看法寫(xiě)在狀如葉子的紙片上，再將紙片貼上“心愿樹(shù)”，組織者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生們寫(xiě)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，但一個(gè)小同學(xué)還是堅(jiān)持在紙片上寫(xiě)下“陶爺爺，我們信任你”。用他的話說(shuō)，陶爺爺了解學(xué)生的快樂(lè)和痛苦，是個(gè)可以講心里話的人，“他說(shuō)的話，我們?cè)敢饴?tīng)。”