對于寶寶已經(jīng)上幼兒園的上班媽媽來說，每天早上對孩子說得最多得一句話應該是：“快點！快點！”吧？因為我自己也曾經(jīng)這樣，那時豬仔仔剛上幼兒園，而且只有1歲5個月，自己還不會穿衣服，每天早上起來，只好不停地催促他快點，要不，我就遲到了。 這樣匆匆忙忙的早上大概持續(xù)了兩個月。

　　有一天晚上，豬仔仔洗完澡就不讓我?guī)退┭澴樱约捍Ｎ耶斎蛔ゾo機會，把褲子丟給他自己穿，沒想到小家伙竟然真的會穿。我高興了一個晚上，那時他才1歲8個月。

第二天早上，叫豬仔仔起來，想往常一樣幫他穿衣服，穿好衣服，小家伙又要自己穿褲子了。我就把褲子給他，讓他自己穿。之后的幾天，早上都是他自己穿褲子的，可好景不長，過了一個多星期，他的熱情開始退了。一天早上，豬仔仔躺在床上不愿起來，我突然想到一個好辦法，對豬仔仔說：“豬仔仔趕快起來，跟媽咪比賽穿褲子好嗎？”豬仔仔馬上起來說：“好！”于是，我就把褲子給他，邊對他說：“等媽咪說123就開始。”可我還沒說完，小家伙就已經(jīng)開始穿褲子了，我在一旁故意大聲說：“豬仔仔偷步，不等媽咪。不算，不算。”小家伙在一旁偷笑，我會接著說：“慢點，慢點，不要比媽咪快。”之類的話，就這樣他很快就把褲子穿好了。

　　春節(jié)到親戚家拜年，豬仔仔把褲子弄濕了，還沒等我反應過來，小家伙已經(jīng)把濕的褲子脫了，于是我就把干凈的褲子給他，叫他自己穿。在一旁的PP就反對了，說：“你幫他穿吧，他怎么小，十分鐘也穿不了，會著涼的。”我說：“他自己會穿的，不讓人幫。”PP見我不聽，就走過去要幫豬仔仔穿褲子，確讓小家伙推開了，結(jié)果，小家伙2分鐘不到就把褲子穿好了，為MM爭一口氣了，PP在一旁不敢出聲了。等兒子穿完，我就去親了他一下，并稱贊他說：“奶奶不知道豬仔仔長大了，自己會穿褲子了，真乖！”親戚都稱贊他。

　　最近，豬仔仔已經(jīng)會穿衣服了。但有時會把衣服反過來的，我就教他反過來再穿。從此以后，每逢他不肯起來，我就對他說跟他比賽，他就會馬上起來了。現(xiàn)在，每天早上只要我?guī)退┮m子，其他的基本都是他自己穿的。我就不用擔心會遲到了。

　　孩子通常都管不住自己，能管好自己的人也不是孩子。但如果你想有一個輕松育兒生活，不妨試試下面的方法，讓孩子自己管住自己。

每次小朋友玩耍完畢，家中就鋪滿了一整地的玩具，臺面亂七八糟，椅子不知移到何方。 
 
結(jié)果只好辛苦父母要為其收拾。那么，有什么方法可以教育孩子學習自我管理呢？我在這里介紹一種方法——五常法。

五常法是日本人推崇的一種品質(zhì)管理技術，當中包括：常組織（Structurise）、常整頓（Systematise）、常清潔（Sanitise）、常規(guī)范（Standardise）及常自律（Self-discipline）五項。當運用到孩子身上時，則可從小培養(yǎng)他們良好的生活習慣及自理能力，再發(fā)展到行為自律。小朋友從實際的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓勵，令小朋友更有信心獨立自理。

　　下面就向父母們介紹五常法實踐方法——

1、常組織

　　扔掉不需要的物品(例如一年沒有用過的物品)，并將保存的物品分層管理，要點在于集中存放及盡量減低存量。

　　好處：訓練小朋友的觀察能力，常常檢查家居物品是否衛(wèi)生及完整，并限制物品數(shù)量，夠用即可。

實行方法：五常法強調(diào)“一就是最好”，建議小朋友只有一個放置玩具的架、一個鞋架及一格飾物格等。讓小朋友門自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的。父母要和孩子們商量擁有物品的數(shù)量，讓小朋友從小學會取舍，將不需要的物品轉(zhuǎn)送別人。

　　2、常整頓

　　首先決定物品的“名”及“家”，以致能在短時間內(nèi)取得或放好物品，提高效率。

　　好處：做個富有責任感的小朋友，曉得將物品分類，令物品有“名”及“家”，用完放回原處。

　　實行方法：“五常法”讓小朋友學習一個分類的概念，每件物品都有個家，并貼上卷標，讓小朋友自行將物品放回原處。譬如書本放在架子的最上層并貼上卷標，而玩具放在膠盒內(nèi)，鞋子則放在鞋架內(nèi)，讓小朋友在30秒內(nèi)找到對象。

　　3、常清潔

　　小朋友要保持個人清潔，也有責任去負責保持清潔。使其樹立“我不會使東西變臟”，而且“我會馬上清理東西”的觀念。

　　好處：每天清潔身體及衣服，保持健康衛(wèi)生的生活習慣。

　　實行方法：為了讓小朋友知道自己面部、手部是否清潔，衣服、鞋襪是否整齊，父母可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進行自我檢查。此外，父母可鼓勵小朋友分擔家務，吃完東西要收拾餐具及桌椅，以及定時收拾書桌。

　　4、常規(guī)范

　　經(jīng)過父母與孩子溝通后，利用透明度、視覺管理及園林式環(huán)境，為孩子提供規(guī)范化的環(huán)境，減少錯誤并且提高辦事效率。

　　好處：建立小朋友的自信心，樂意與人溝通，能自訂或與父母合作制定生活標準，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。

　　實行方法：父母可利用透明膠盒貯存對象，增強物品處理的透明度。父母亦可讓小朋友在房門外，掛上圖畫及文字，告知父母“我在做什么？”，增強彼此溝通，同時讓小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，讓小朋友學習照顧，更可營造一個和諧環(huán)境。為了減少孩子出錯，父母可在家中危險的地方掛上“不準進入”的標志，讓孩子識別，免生危險。

　　5、常自律

　　持續(xù)地、自律地執(zhí)行上述“四常”，養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。當父母了解到小朋友的長處與短處，再按情況做出適當?shù)莫勝p，讓小朋友從他律(以成人的贊賞作為標準)、紀律，發(fā)展成為自律。

　　好處：做個自尊感強的孩子，懂得自我管理生活。

　　實行方法：當孩子在收拾或清潔上負責任，就會得到一個印，取得若干數(shù)量后，孩子可以實現(xiàn)自己的夢想。父母亦可與孩子一起調(diào)校鬧鐘，讓孩子學習自己起床。小朋友可每天觀看工作清單，學習“今天的事今天做”。

　　在實施“五常法”的過程中，父母必須首先了解五常法，并以身作則。父母必須在教導上有共識。如果小朋友做錯事，父母必須要有共同處事的原則。其實小朋友不知道自己正在運用“五常法”，但當他們發(fā)現(xiàn)自己弄干凈桌面或把椅子移好后，會獲得成人贊賞時，他們自然地會繼續(xù)做，小朋友就不知不覺地學習了，而且可以不斷增強信心。當然，若小朋友做錯就需要罰。父母必須按小朋友的能力去制定標準，而非按成人的要求，過高過低都不宜。