在西方國(guó)家，為了了解自閉癥患者的功能缺陷，幾乎所有與兒童發(fā)展有關(guān)的學(xué)科，如認(rèn)知學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)、情感學(xué)以及神經(jīng)學(xué)等等，都參與其中，幾乎所有的健康領(lǐng)域中，都有專業(yè)人員為自閉癥患者服務(wù)。

　　中國(guó)自20世紀(jì)80年代起對(duì)兒童自閉癥開始研究，一些專業(yè)雜志和大學(xué)學(xué)報(bào)上也有一些有關(guān)自閉癥的論文，但與英語(yǔ)自閉癥文獻(xiàn)相比，中文文獻(xiàn)還在發(fā)展的早期階段，有的家庭因找不到科學(xué)、系統(tǒng)的自閉癥中文資料，貽誤了為孩子進(jìn)行早期治療的最佳時(shí)機(jī)。

　　如果您的孩子兩歲還不會(huì)說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請(qǐng)注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥主要表現(xiàn)為交往障礙、語(yǔ)言障礙、刻板行為（如轉(zhuǎn)圈、撕紙、按開關(guān)、看電視廣告、聽等）。目前治療自閉癥沒有特效藥物，主要采用教育和訓(xùn)練的方法，使自閉癥兒童的預(yù)后有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。

　　父母要接受孩子患自閉癥的事實(shí)，克服不平衡狀態(tài)，并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關(guān)系。準(zhǔn)備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本，和醫(yī)生建立長(zhǎng)期的咨詢合作關(guān)系。

　　結(jié)構(gòu)化教育和行為分析方法、聽覺統(tǒng)合治療等已被證明是科學(xué)有效的治療干預(yù)自閉癥的方法。對(duì)每一個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展能力測(cè)評(píng)，找出發(fā)展表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并將發(fā)展表現(xiàn)量化成每一個(gè)細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為每一位兒童實(shí)施極富針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助兒童走出自閉癥。

　　在得不到及時(shí)有效治療干預(yù)的情況下，自閉癥會(huì)是一種終生殘障，這對(duì)患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無(wú)法用語(yǔ)言或數(shù)字來描述的。正因?yàn)槿绱耍械奈墨I(xiàn)都強(qiáng)調(diào)對(duì)自閉癥患者早期發(fā)現(xiàn)和早期治療的重要性。專家指出，從治療的角度出發(fā)，有些早期治療不一定要等到確診而應(yīng)在初查結(jié)果顯示出自閉癥癥狀后馬上開始。因?yàn)?，人的大腦在其發(fā)展的早期具有較大的可塑性，對(duì)來自外界的影響包括行為療法的干預(yù)反應(yīng)較好。具體到幼兒自閉癥的治療，越來越多的文獻(xiàn)與報(bào)告確認(rèn)，治療的早晚是決定預(yù)后的重要因素。