校園隱性心理問題需疏導

近日，“中國政法大學學生付某砍死教授”事件震驚全國，這起校園悲劇再次引發(fā)了人們對青少年危機干預的熱議。議論焦點是，一個平時看上去極為正常普通的學生為何會突然犯罪？對于這樣的學生，一般的危機干預方案為何難起作用？

　　在“中國政法大學貼吧”，一個自稱是付成勵同學的網(wǎng)友證實：“他平時性格開朗，還在學校社團擔任干部，能力很強，一點不像殺人犯。”上海某高校BBS上有學生認為：“現(xiàn)在學校里有些這樣的同學，平日里沒什么知心朋友，很孤獨。我想，付成勵可能一樣吧。長期的憂郁積壓在心里，總有一天爆發(fā)，最終導致的結果有兩種，一是，另一種是玉石俱焚……學校、老師又該做些什么呢？”

　　上海大學計算機專業(yè)的大三學生小謝告訴記者：“那些曾經(jīng)有問題的學生，從平時的神情舉止就能看出來，我們只要躲遠點就能避免危險的發(fā)生；可是現(xiàn)在不同了，一些平時很正常的學生，也可能屬于問題人群。要是他們做出傷人舉動，當真是無法防范。” 1